Úloha činí globalizaci osobní a hmatatelnou skrze předmět, který mají žáci denně u sebe – chytrý telefon. Žáci pátrají po původu jednotlivých komponentů a fází výroby telefonu, aby na jeho příběhu doložili fungování globálních výrobních řetězců. Cílem je, aby na tomto konkrétním příkladu dokázali pojmenovat, popsat a zhodnotit pozitivní i negativní důsledky globalizace na společnost a přírodu jak v místech výroby (např. Afrika, Asie), tak v místě spotřeby (tedy u nich doma v Česku).
Přírodní a socioekonomické prostředí a jejich vzájemné interakce
2. stupeň, 9. ročník
Na základě porozumění příčinám a průběhu globalizace doloží příklady jejích pozitivních i negativních důsledků na přírodu a společnost konkrétního místa či regionu.
Soubory materiálu
Typ
Název
Ilustrativní úloha s vazbou na KK (zadání pro žáka, metodický komentář pro učitele)
