Anotace
Lekce ideálně navazuje a rozšiřuje lekci Mapování okolí skrze smysly. Žáci si nejprve vylosují kartičku s názvem rostliny či živočicha a najdou si v domluveném prostoru místo, kde by se jim (vylosovanému organismu) dobře žilo. Případně zkusí vymyslet, co by potřebovali k životu, kde by hledali úkryt, potravu, společnost? Po úvodní části se žáci rozdělí do skupin. Každá skupina si vybere jedno zvíře/rostlinu, které/která v okolí školy žije. Zkusí ho/ji určit pomocí klíče, encyklopedie nebo aplikace. Dále mají u tohoto organismu za úkol pozorovat, co potřebuje k životu (případně využít připravené texty). Následně skupina vymyslí, jak může tomuto přírodnímu sousedovi pomoci. Pokud žáci váhají, mohou opět využít připravené texty. V závěru si skupiny představí, na co přišly, a vyberou změny, které mohou hned či brzy realizovat. Naplánují si, jak je provedou, co budou potřebovat, koho osloví pro pomoc. Po čase je vhodné se k tématu vrátit a zhodnotit dopad, zda se něco změnilo, jak. Žáci při realizaci rozvíjejí aktivní občanství, provedou změnu prospěšnou pro okolí.
